这场课首先以教师范读开始，然后带着学生找出自然段。
开始范读前，提示学生如遇到不会的生字，一边聆听一边做记号，课后复习时弄清生字读音。
范读解释后，教师点名学生逐段朗读，并随文解说。
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| 第二段这里引导学生找出同义字 |
因为在找出“看”和“瞧”时有提到部首的作用，有个同学提到“叫”和“哇”也是相同部首。这里提醒同学，相同的部首不一定是相同的意思。
在捋清课文这里，我想让学生了解课文里夜市的情景及带出课题的“美丽和热闹”。
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| 在这个部分，学生意见出现了分歧 |
这里我引导学生看回课文，想看第二段的第一句，要求学生朗读，叫卖声和铃声，并示范了给大家听，在大家思考这样的情景，是热闹还是美丽，学生很容易地接受了货物属于热闹。
因为有学生说建筑物属于热闹，我请学生解释，他是这么表达，建筑物是古色古香的，所以会有很多人去看，很多人就会很热闹。（这样的解释其实合乎情理）
不过也有学生持有相反意见，并指出课文的第五段最后一句“让夜市变得更美丽”应该把建筑物放在美丽的分类里。
这个解说就更棒了，主要我也是希望学生可以根据课文理解。
最后一个是小吃，学生给出，因为课文说了，各种风味小吃让人食指大动，这么好吃肯定很多人，很多人就是热闹。（再次被小孩打败了 (●—●)）
我请他们仔细看看课文第四段，叮叮糖，并放出叮叮糖的视频，最后把小吃放入了热闹。
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| 这个形容词本来没想讨论，但是活动本有一道题要求学生写出形容词，所以带学生看看。 |
课文理解以找出第一段和最后一段的相似点为结束，学生说我觉得这两段好像有什么很像，我说是的就是让你们找出什么很像，虽然我引导得不是很好，不过学生们很给力，还是有人成功找出了“灯，好像闪着一颗颗星星”和“星星，好像夜市的灯火一样明亮”。
反思：
参与讨论的同学不少，但是保持沉默的同学还是有些。
这堂课做的准备依然不足，在解说会馆那边卡壳了，因为准备的时候没想到要解释这个竟然是这么艰难的，好在那天节数很多，所以乘着他们休息节，感觉上网恶补，在分类美丽和热闹那边进行补充。
一开始讨论的时候，在找出也是的情景是怎样的，可能大家的小脑袋还没开始转动，所以找出这题的答案有点困难，但是后期就越来越快了。
12.11.21（五）
